Semana 17 al 21 de Enero de 2012

ASIGNATURA	ESPAÑOL	ÁMBITO		Estudio
PROYECTO	Escribir notas informativas breves
APRENDIZAJES ESPERADOS	• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema. • Discrimina información a partir de un propósito definido. • Escribe notas para comunicar información.
TEMAS DE REFLEXIÓN	Búsqueda y manejo de la información • Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. • Selección de información relevante sobre un tema. • Usos de la escritura para transmitir información. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre escritura y oralidad. • Correspondencia grafofonética. • Valor sonoro convencional. • Escritura convencional de palabras y oraciones. Aspectos sintácticos y semánticos • Escritura de textos con un propósito comunicativo.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Página 73. El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza) PARA LA LECTO-ESCRITURA: En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74 Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75 Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen y construyan una nota informativa breve. Página 78. Notas informativas breves. Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto. El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto. El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente. Actividad de la página 77 de su libro de texto. Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más… Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar. Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas. Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos. Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos. Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos. Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar. Logros del proyecto. Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas. Notas informativas. Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Notas Informativas.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS			RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81 Libro de Exploración de la Naturaleza y  la Sociedad. Páginas 48 y 49. Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula			(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)
EVALUACIÓN			ADECUACIONES CURRICULARES  y OBSERVACIONES
Busca la información sobre un tema Lee y escribe enunciados Escribe notas informativas breves para comunicar lo que sabe. • Discusión sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. • Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura. • Fuentes de información seleccionados para elaborar las notas informativas. • Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito). • Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción). • Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones. Producto final • Notas informativas para difundir.

ASIGNATURA:       MATEMÁTICAS	TIEMPO ESTIMADO		15 días
EJE	TEMA			SUBTEMA
Sentido numérico y pensamiento algebraico	Significado y uso de los números Estimación y cálculo mental			Números naturales
CONTENIDOS/HABILIDADES
3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos. 3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras. 3.3. Organiza los números de 10 en 10. 3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente. 3.5. Resuelve problemas de suma y resta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 ) LO QUE CONOZCO Los alumnos encerraran los billetes y monedas que reconozcan su valor, luego unirán el grupo de monedas con las cantidades que se representan Actividades de las páginas 76 y 77 de su libro de texto. Los alumnos comprenderán qué es el dinero y para qué sirve. Identificaran que el dinero es un medio que facilita el intercambio de bienes y servicios. Diferenciaran las monedas y billetes de distintas denominaciones.  Conocerán el valor de los mismos, resolverán problemas, se plantearán situaciones como armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc. Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual y jugaran a la tiendita. Tal como se indica en la página 79 del libro de texto. Se presenta el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Hacer Cuentas 3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 ) El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas. Los alumnos seguirán el ejercicio que se indica en la página 80 donde se leerán y escribirán los números hasta el 100 además de responder el ejercicio de dibujos en serie que se recomienda en la página 81 así como el que viene en el material didáctico de 1°. Matemáticas – Dibujos en serie. La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomaran los ejercicios de la página 82 en donde de acuerdo a las imágenes que se presentan tienen que contar y responder adecuadamente a las cuestiones. Los alumnos realizaran el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 83 del libro de texto. Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 84. Además los alumnos realizaran el juego del basta numérico. Retomar el orden de los números que se presenta en el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Ordena Números y Serie del Cien. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Hacer Cuentas Matemáticas – Dibujos en serie. Matemáticas – Ordena Números Matemáticas – Serie del Cien 3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87) El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten, escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100. En el ejercicio de la página 85 del libro de texto los alumnos responden al mismo tal como se indica. En parejas lanzaran los dados para completar la tabla de la página 86 de su libro de texto. Los alumnos responderán las preguntas de la página 87 de su libro de texto. Realizar el ejercicio de material didáctico de 1° Matemáticas – De 10 en 10. 3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89) Paralelamente a la resolución de problemas de adición y sustracción y a las escrituras de las operaciones se tratará el desarrollo de los procedimientos de conteo y sobreconteo para incorporar resultados memorizados a partir de los cuales se podrán elaborar otros procedimientos. En parejas los alumnos jugaran a pensar números, luego utilizaran el memorama que viene en el recortable de su libro de texto, con dichas tarjetas realizaran el juego que se indica paso a paso en la página 88. Los alumnos completaran las tablas que vienen en la página 89. Periódicamente el docente podrá recapitular con los alumnos cuáles son aquellas sumas que ya todos dominan y cuáles las que será necesario seguir trabajando. 3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 ) Se continuará trabajando con problemas que correspondan a distintos significados de la suma y resta: agregar, avanzar, juntar, quitar, separar, comparar, retroceder, etc. Por ejemplo, en juegos de mesa como la Oca o Serpientes y escaleras los alumnos podrán trabajar en situaciones de desplazamientos. Estas operaciones permiten calcular una nueva posición en el tablero o reencontrar una posición anterior. En equipo trabajaran los ejercicios de las páginas 90 a las 92 tal como mencionan las instrucciones. Posteriormente podrán verificar en el tablero. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – De 10 en 10
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 76 a la 92.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS		EVALUACIÓN
		Ejercicios contestados Participación Registros en tableros Juegos realizados

ASIGNATURA	EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL		TEMAS	*Mi cumpleaños * Mis recuerdos más importantes
APRENDIZAJES ESPERADOS		SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario. • Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.		·         Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar de este bloque. ·         Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes de su cumpleaños. ·         Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. ·         Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. ·         Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final. ·         Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65. ·         Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a  la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa. ·         Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS		RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas 63 a la 68 Fotografías Calendario de tamaño mural Cartulinas con los nombres de los meses Objetos personales
EVALUACIÓN		ADECUACIONES CURRICULARES  y  OBSERVACIONES
Línea del tiempo familiar. Secuencia de las etapas de vida. Historia Personal con objetos. Anécdotas familiares

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN

PROPÓSITOS

Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.

Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses.

Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.

COMPETENCIAS:

Respeto y aprecio de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

NECESIDADES A DIFERENTES EDADES

Preguntas para discusión y reflexión

¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?

Posibles actividades de aprendizaje

Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.

Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela. Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.

DICCIONARIO

Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.

Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.

Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.

CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.

Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos

Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro

Archivos:

Formación – Necesidades básicas

Formación - Respeto

SEMANA DEL 3 AL 12 DE ENERO DE 2012

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR

Competencias:

·         Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

·         Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria, describo normas y acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo, expreso ideas y sentimientos de diversas maneras.

SECCIÓN A4

Valoran la importancia de dar y recibir atenciones y consideran a los otros en decisiones que puedan afectarlos.

SECCIÓN A4. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...

Valorando situaciones de trato justo o injusto entre compañeros ¿Qué es justo o no es justo hacer entre compañeros? ¿Qué significa aprender a dar y recibir? ¿Qué muestras de reciprocidad encontramos en nuestra vida cotidiana?

Posibles actividades de aprendizaje

· Narrar un relato breve que describa alguna situación de injusticia entre pares en el ámbito cotidiano.

· Esta narración puede ser oral, gráfica o audiovisual: un niño que es castigado por una travesura que otro cometió; una niña que, para ser aceptada en un grupo de amigos, es obligada a realizar algo que no desea; un niño al que le quitan el almuerzo porque es más pequeño.

· Motivar una discusión colectiva a través de la cual se identifiquen situaciones de falta de respeto o reciprocidad entre los protagonistas y se propongan soluciones para subsanarlas, por ejemplo, en el primer caso, que el niño responsable de la travesura reconozca y declare su responsabilidad evitando que otros sean castigados.

· Comentar que una situación es justa cuando las personas se brindan respeto mutuamente y cuando sus derechos son respetados.

· Identifican situaciones de convivencia en el aula que consideren justas y otras que consideren injustas y señalan alternativas para que los involucrados den y reciban respeto.

ASIGNATURA:       MATEMÁTICAS

EJE

Forma, espacio y medida Manejo de la información

COMPETENCIAS

2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. 2.9. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de una báscula. 2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores diversos 2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Apartado 2.8 (Página 64 y 65) Los alumnos dibujaran en su cuaderno las actividades que les gustan hacer en la mañana y en la tarde así como el tiempo en que tarda en realizarlas. En equipos, realizaran el juego de “A rodar la pelota”, se hará una fila de alumnos y el que quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su lugar hasta la meta y de regreso a su lugar, mientras hace esto los demás alumnos darán palmadas y contaran el número de palmadas que duro el recorrido. En parejas observar la tabla de la Página 65 y contestar como se indica. Apartado 2.9 (Página 66 y 67) Los alumnos comparan por tanteo el peso de los objetos, ellos registraran la estatura y peso de ellos y de sus padres. Después seguirán con los ejercicios planteados en la Página 66 de su libro de texto tal como se indica. Observar las balanzas e identificar cuales objetos son más pesados y ligeros para completar enunciados de la Página 67 del libro de texto. Apartado 2.10 (Página 68) Los alumnos inventaran preguntas y problemas de acuerdo a las imágenes de la Página 68 de su libro de texto. Apartado 2.10 (Página 69 y 70) Elaboración de tablas de registro de juegos y alimentos, después realizar comentarios sobre las mismas a nivel grupal. Revisar Páginas 69 y 70 del libro de texto. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Tablas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Páginas de la 64 a la 70 de su libro de texto.

ASIGNATURA	ESPAÑOL	ÁMBITO		Participación comunitaria y familiar.
PROYECTO	Leer noticias en prensa escrita.
APRENDIZAJES ESPERADOS	• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos. • Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. • Identifica información en noticias, con un propósito específico.
TEMAS DE REFLEXIÓN	Comprensión e interpretación • Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas. • Lectura global para localizar información en un texto. Propiedades y tipos de textos • Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones, tipografía). Organización gráfica de los textos • Organización del periódico y sus secciones. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. • Valor sonoro convencional. • Segmentación convencional de la escritura.
ACTIVIDADES
Leer noticias en prensa escrita. LO QUE CONOZCO   (Página 63 del libro de texto). A lo largo del bimestre, para la actividad permanente de lectura en voz alta, el docente selecciona del periódico algunas noticias para leerlas y mostrarlas a los alumnos. LAS NOTICIAS   (Página 64 y 65 del libro de texto). Organizados por parejas, los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito. A BUSCAR   (Página 65 del libro de texto). El docente proporciona a los alumnos, organizados en equipos de tres integrantes, periódicos completos (uno por equipo). Les plantea necesidades específicas de información para que los niños encuentren en su periódico en dónde se ubica el texto solicitado. Por ejemplo, “El papá de un niño necesita saber si “las Chivas” ganaron el partido”. “Una señora está buscando trabajo. ¿Dónde puede consultar ofertas de empleo?”. “A un muchacho le gustaría ir al cine, quiere saber qué películas están exhibiendo”. LAS SECCIONES   (Página 66 del libro de texto). A medida que los niños identifican las partes solicitadas por el docente, éste lee en voz alta las selecciones de los niños para que corroboren sus respuestas. Formen equipos para buscar noticias en un periódico, elijan una que les llame la atención y comenten anticipaciones antes de la lectura y después la verifican. ·      El docente invita a los niños, reunidos en grupo, a presentar su selección de noticia o apartado del periódico. Exponen por turnos sus anticipaciones y muestran el fragmento a los demás niños. ·      El docente invita al resto de los niños a expresar sus propias anticipaciones para ese texto. ·      Anota en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los niños. ·      Lee en voz alta la noticia o fragmento del periódico indicado por los niños y retoma las anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el texto leído. ·  Organizados en los mismos equipos, los niños determinan qué información del periódico podría ser más conveniente compartir con los miembros de la comunidad. ·  Con ayuda de la docente, pegan las notas seleccionadas en el periódico mural de la escuela o en el pizarrón de avisos. PRODUCTO FINAL   (Página 67 del libro de texto). En equipo, elijan una sección del periódico. Con ayuda de su maestro, elaboren una noticia acorde con la sección que escogieron y recuerden dibujar algo relacionado con lo que informan. Primero platiquen sobre su noticia y después traten de escribirla. ·        Analizan los diferentes tipos de letra y los tamaños dentro del periódico. ·        Juego a Jugar con las Palabras. Se forman pequeños equipos, cada equipo deberá contar con un periódico completo y los alumnos prestarán atención a lo que el maestro pedirá. Ejemplo: El maestro pide una noticia de la Selección Mexicana. Entonces los niños buscan la sección donde se pudiera encontrar tal noticia. ·        NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Medios de Comunicación.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS			RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 62-69
EVALUACIÓN			ADECUACIONES CURRICULARES  y OBSERVACIONES
Identificación de secciones del periódico Análisis de los periódicos Elaboración de noticias Exposición de noticias Juego de palabras

ASIGNATURA	EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL		TEMAS	Bloque 2. Cambios en la naturaleza
APRENDIZAJES ESPERADOS		SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Cambios en la naturaleza · Reconoce que las plantas y los animales crecen. · Distingue los cambios de la naturaleza durante el año. · Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza.		Cambios en la naturaleza Para generar el interés de los alumnos por el crecimiento de las plantas y animales, plantee preguntas detonadoras como ¿qué crece más rápido, una planta o un animal? Promueva actividades en las que comparen el crecimiento de diferentes plantas, animales y personas, e investiguen qué necesitan para crecer adecuadamente. Realicen una investigación sobre cuánto pueden vivir ciertos animales. Actividad de la página 50 de su libro de texto Realicen juegos que tengan que ver con animales. Ejemplo: Pájaros y nidos, serpientes y escaleras, etc. Página 49 A partir de la observación directa o de imágenes y videos guíe a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (frío y calor), lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios que ocurren en la naturaleza durante el año, identificando en el calendario los meses donde se presentan los cambios de estación. Actividades las páginas 52 y 53. Con el fin de favorecer la reflexión de los alumnos acerca de que el movimiento implica un cambio de posición, organice recorridos en los que observen el movimiento de animales, la corriente de un río, las olas del mar, las hojas y ramas de los árboles y las nubes, entre otros. Motive la confrontación de ideas respecto a por qué se mueven los objetos, a través de preguntas como ¿todo se mueve igual y por la misma causa?, ¿todo lo que se mueve está vivo? Actividades las páginas 54 a la 55 ¡A JUGAR! Moviéndonos como   (Página 56 del libro de texto). Los alumnos imitaran sonidos  y movimientos de animales seleccionados. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Exploración – Naturaleza en movimiento
REFERECIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS		RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Página 48 a la 56
EVALUACIÓN		ADECUACIONES CURRICULARES  y  OBSERVACIONES
Participación Activa Observación de cambios en la naturaleza Juego de movimientos