AVANCE 5 AL 9

ASIGNATURA	ESPAÑOL		ÁMBITO		NARRATIVA.
PROYECTO	¡CONOCINENDONOS!
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA		ACTIVIDADES
ESPAÑOL  - Conocer diferentes tipos de TEXTOS- investigar para aprender.  http://tallerdelecturayredaccion.metroblog.com/caracteristicas		Por medio de carteles reafirmaremos el uso de las vocales trabajaremos en L G 16,17y18 Apoyado de las TICS cantaremos Reafirmando EL USO DE LOS NUMEROS LG 74 Haremos comparación de colecciones UNIR - CONTAr L T 11 - 14   L G 75. CIVICA, Valorar a los demás
MATERIALES ü  Plastilina ü  Pinturas de agua ü  Animalitos de plástico ü  Retazos de tela ü  Cartulinas ü  Plumones ü  Botones ü  estambre				RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Comentar a los niños que la Lingüística es primordial estará presente en Tiempo de escribir en modelos dados  Exploración de la Naturaleza   Matemáticas al analizar la temporalidad.
ü  Pegamento ü  Tarjetas de préstamo ü  Tarjetas para credenciales ü  Fotografías tamaño infantil ü  Libros de la Biblioteca de Aula ü  Lápices de colores y plumones ü  Cartulina o papel bond				EVALUACIÓN Dialogar en casa sobre el tema tratado. Con ayuda de un adulto hacer un escrito sobre la vida del personaje. Jugar al dominó uniendo pregunta y respuesta.
				OBSERVACIONES

MATEMATICAS S1

• MATEMÀTICAS Analizar los distintos números que se encuentran en libros, revistas, calendarios     .http://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ las formas comparando los números

• Comparar y completar colecciones, apoyandonos de copias para ejercitar su comprensión, también haremos ejrcicios como NUMERO NOMBRE IMAGEN
• http://www.youtube.com/watch?v=8pj_40WGRmY&feature=related GIgio
• EXPLORACION DE LA NATURALEZA
• Quién soy - Reconocer caracteristicas  comunes fortalecer identidad propia
• http://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8&feature=related cuerpo humano
• La identidad personal a mi punto de vista es la que se hace o se va creando uno mismo, son rasgos personales que conforma la realidad de cada uno y se proyecta hacia el mundo

trabajaremos con el libro de texto

PLANEACION SEMANA 1

Revisa tu nombre comparalo, has un dibujo que empiece con con la letra de tu nombre.    
                                                              
 Usamos las vocales  como   inicio a la lecto-escritura
diferenciar entre mayúscula y minúscula, cuando y de que manera podemos usarla
http://www.youtube.com/watch?v=ZR9qF2WaaoY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Xj99aavnhd4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4iYxehw9yAY&feature=related  diferencía M  y m

EL MEJOR CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

En espera de buenos momentos para compartir con nuevo rostros, sentimientos, sonrisas, alegrias y

9ª PRODUCTO DE TRABAJO

Diseño de una estrategia metodológica de situación -  problema

ASIGNATURA	HISTORIA		ÁMBITO		NARRATIVA.
PROYECTO	¡IMAGINANDO CON LA HISTORIA!
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA		ACTIVIDADES
Ubicar espacial y temporalmente principales acontecimientos de la guerra de REFORMA. Valorar los aportes de la REFORMA en la sociedad actual.		A través de un video ü  Por medio de la narrativa ficticia, buscaremos enganchar al niño en la vida y obra de un personaje muy representativo de la historia. ü  Apoyado de las TICS analizaremos un video trabajando en equipo ü  Se integraran por equipos de cinco compañeritos. ü  Por equipo elegirán un papelito  que especificará la escena que representarán  del personaje, en forma de maqueta algunos, otro como cartel, otro como historieta y por ultimo escenificar. ü  Cada equipo anotará lo que va a explicar, para que al final un moderador narre en conjunto.
MATERIALES ü  Plastilina ü  Pinturas de agua ü  Animalitos de plástico ü  Retazos de tela ü  Cartulinas ü  Plumones ü  Botones ü  estambre				RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Comentar a los niños que la Lingüística es primordial estará presente en Tiempo de escribir en modelos dados  Exploración de la Naturaleza   Matemáticas al analizar la temporalidad.
ü  Pegamento ü  Tarjetas de préstamo ü  Tarjetas para credenciales ü  Fotografías tamaño infantil ü  Libros de la Biblioteca de Aula ü  Lápices de colores y plumones ü  Cartulina o papel bond				EVALUACIÓN Dialogar en casa sobre el tema tratado. Con ayuda de un adulto hacer un escrito sobre la vida del personaje. Jugar al dominó uniendo pregunta y respuesta.
				OBSERVACIONES

8ª PRODUCTO DE TRABAJO

NARRACIÓN FICTICIA

 Esta narración ficticia, preparada para un grupo de primer año, se iniciará con un video que trate de la vida y obra de Benito Juárez detemiendo  el video las veces que fuera necesario para ir engarzando una comparación ala edad que ellos en este momento tienen y como ellos viven y con quienes, y lo que desafortunadamente Benito J tuvo que vivir.

volveremos a repetir el video para lograr recordar nombres, momentos, sitios y vivencias del personaje.

En todo momento se permitirá el intercambio de ideas y los diálogos surgidos al interior del video. Posteriormente através de viñetas se continuará en esta mágica y amena Narración Ficticia.  

•  Benito Juárez,  un pequeño que soñó en aprender a leer, y una vez que lo logró, no pudo dejar de hacerlo. 
• Juárez el gran defensor de los derechos humanos.
•      “Benemérito de las Américas”, llamado así con respeto y admiración; aquel niño indígena de la sierra de Oaxaca que se convirtió en Presidente de México y que ha sido un ejemplo para toda la humanidad.
• Nació  en un humilde lugar del Estado de Oaxaca llamado San Pablo, Guelatao
• Huerfano desde los tres años quedando con sus hermanas María Josefa y Rosa al cuidado de sus abuelos paternos Pedro Juárez y Justa López quienes también murieron, no quedó de otra más que ir con el tío Bernardino, que era un hombre de muy escasos recursos, sus bienes materiales solamente consistían en un pequeño rebaño y en un jacal cerca de un solar junto a la laguna encantada. Como mis padres no me dejaron ningún patrimonio y mi tío vivía de su trabajo, me dediqué por propia cuenta.
• Tuvo la terrible desgracia de no conocer a sus padres Marcelino Juárez y Brígida García, indios de la raza pura del país mixteco ya que murieron.
• quería para el futuro estaba la capital de Oaxaca. 
• tenía una actitud y un carácter impresionante. No hablaba español y la familia Masa quiso ayudarme y le pidió a su hermana que lo llevara con un personaje que cambiaría su historia; Don Antonio Salanueva, fraile, que trabajaba como encuadernador.  Don Antonio se convirtió en su padrino, le enseñó a hablar correctamente el castellano, a escribir y a los 13 años ya era  encuadernador. Su vida había cambiado e iba en camino a sus sueños.
• Asistió a la Escuela Real con José Domingo González quien era el director y quien muy pronto se dio cuenta de que este niño indio de raza pura prometía mucho. Recuerdo que era diestro en las matemáticas, le gustaba estudiar por las noches y durante toda la madrugada todos los días de su adolescencia. En el año 1821 cuando tenía quince años entró al seminario y aunque no tenía vocación sacerdotal, sabia que en el seminario se encontraban los mejores maestros de Oaxaca y con gusto empezó a asistir al seminario a partir de ese año".

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•   El 19 de enero de 1858 Benito Juárez quedó como Presidente sustituto de la República. Inició entonces su largo periodo de Presidente trashumante, de un sitio a otro del país, llevando consigo la representación del poder Legítimo.  En 1871 fue reelecto por última vez como presidente. Murió el 18 de julio de 1872.

7ª PRODUCTO DE TRABAJO

Conceptos y creencias iniciales  sobre NARRATIVA.-

EL USO DE NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

La narración es un mecanismo importante en el desarrollo lingüístico de todo ser humano. Ya que la historia es la narración de hechos o sucesos de la vida social, cultural y personal de una sociedad o país  que han impactado y estos se deben de recordar y conocer  los sucesos que acontecieron en diferentes momentos de la vida y que son importantes para nuestra, país y sociedad.

 Desde pequeños intentamos contar a las personas que nos rodean historias, cuentos, narraciones, relatos, y este afán por contar pasa a formar parte de nuestra vida diaria. El ejercicio de la narración persigue crear en el alumno la idea de la estructura planteamiento-nudo-desenlace y el desarrollo incipiente de los distintos elementos narrativos, tales como el narrador, el personaje, la acción, etc. Los ejercicios progimnasmáticos de carácter narrativo deberían estar encaminados a corregir los defectos estructurales y a la consecución de las tres virtudes propias del relato: claridad, concisión y  verosimilitud. El alumno debe hallar el placer de narrar una historia, y nuestra función es la de enseñarle unos cauces básicos, a partir de los cuales él pueda desarrollar su capacidad creadora.

La narración es un instrumento importante para la comprensión de la historia y también este sirve para el conocimiento de uno mismo, es un recurso para narrar la propia experiencia y los acontecimientos vitales; ayudan a la persona y facilitan su desarrollo en diferentes aspectos de la realización de un proyecto académico y/o profesional. La narración de la vida permite construir el conocimiento personal mediante el contraste, la confrontación, el relato y la toma de conciencia de la vida pasada, presente y proyectada hacia el futuro. Las historias de vida posibilitan el uso descriptivo, interpretativo, reflexivo, sistemático y critico de documentos vitales

que describen momentos puntuales de la existencia, a la vez que les aportan significación e intencionalidad.