ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | Literatura | |
PROYECTO | Reescriben canciones conservando la rima. | |||
APRENDIZAJES ESPERADOS | • Identifica la función y características de la rima. • Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman. • Interpreta el significado de canciones. | |||
TEMAS DE REFLEXIÓN | Comprensión e interpretación • Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima. Propiedades y tipos de textos • Identificación de la musicalidad que produce la rima. • Características y función de las rimas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. • Valor sonoro convencional. • Segmentación convencional de la escritura. Aspectos sintácticos y semánticos • Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio). | |||
ACTIVIDADES | ||||
Lo que conocen los niños. Página 83.
A buscar
Aprenden rimas y coplas.
Leen rimas y coplas.
A rimar
ACTIVIDADES PARA LA LECTO-ESCRITURA: Completar una copla relacionando imagen-texto, identificando las palabras que riman. En grupo intentar leer la canción de: A Don Martín (Página 86 y 87). Cantarla y jugarla con todo el grupo. Identificar las palabras que riman en los textos. Página 87. Buscar palabras que rimen con su nombre. Página 88. MODIFICAN RIMAS Y COPLAS.
COMPARTEN RIMAS Y COPLAS.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Leer y cantar rimas Español – Copla Popular | ||||
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | |||
Coplas y rimas Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Libro de texto de la página 82 a la 91. | ||||
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES | |||
Identifica rimas y coplas Hace rimas con palabras que terminan igual Lee rimas y coplas • Recopilación de canciones infantiles. • Lectura conjunta de las canciones presentadas. • Textos con la letra de canciones seleccionadas. • Discusión y análisis grupal sobre la similitud gráfica y fonética de las palabras que riman. • Borradores de canciones en las que sustituyen las palabras que riman, manteniendo el sentido de la letra. Producto final • Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima. |
domingo, 22 de enero de 2012
23 AL 27 DE ENERO
Semana 17 al 21 de Enero de 2012
ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | Estudio | |
PROYECTO | Escribir notas informativas breves | |||
APRENDIZAJES ESPERADOS | • Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema. • Discrimina información a partir de un propósito definido. • Escribe notas para comunicar información. | |||
TEMAS DE REFLEXIÓN | Búsqueda y manejo de la información • Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. • Selección de información relevante sobre un tema. • Usos de la escritura para transmitir información. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre escritura y oralidad. • Correspondencia grafofonética. • Valor sonoro convencional. • Escritura convencional de palabras y oraciones. Aspectos sintácticos y semánticos • Escritura de textos con un propósito comunicativo. | |||
ACTIVIDADES | ||||
Lo que conozco. Página 73.
PARA LA LECTO-ESCRITURA:
Notas informativas breves.
Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos.
Logros del proyecto. Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas. Notas informativas. Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Notas Informativas. | ||||
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | |||
Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81 Libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Páginas 48 y 49. Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula | (Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza) | |||
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES | |||
Busca la información sobre un tema Lee y escribe enunciados Escribe notas informativas breves para comunicar lo que sabe. • Discusión sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. • Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura. • Fuentes de información seleccionados para elaborar las notas informativas. • Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito). • Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción). • Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones. Producto final • Notas informativas para difundir. |
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | TIEMPO ESTIMADO | 15 días | ||
EJE | TEMA | SUBTEMA | ||
Sentido numérico y pensamiento algebraico | Significado y uso de los números Estimación y cálculo mental | Números naturales | ||
CONTENIDOS/HABILIDADES | ||||
3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos. 3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras. 3.3. Organiza los números de 10 en 10. 3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente. 3.5. Resuelve problemas de suma y resta. | ||||
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS 3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 ) LO QUE CONOZCO
3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 )
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Hacer Cuentas Matemáticas – Dibujos en serie. Matemáticas – Ordena Números Matemáticas – Serie del Cien 3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87)
3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89)
3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 )
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html à Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – De 10 en 10 | ||||
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | ||||
Páginas 76 a la 92. | ||||
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | EVALUACIÓN | |||
Ejercicios contestados Participación Registros en tableros Juegos realizados |
ASIGNATURA | EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL | TEMAS | *Mi cumpleaños * Mis recuerdos más importantes | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | SUGERENCIAS DIDÁCTICAS | |||
• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario. • Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. | · Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar de este bloque. · Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes de su cumpleaños. · Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. · Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de su libro de texto. · Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final. · Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65. · Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa. · Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68 | |||
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | |||
Páginas 63 a la 68 Fotografías Calendario de tamaño mural Cartulinas con los nombres de los meses Objetos personales | ||||
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES | |||
Línea del tiempo familiar. Secuencia de las etapas de vida. Historia Personal con objetos. Anécdotas familiares |
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN
PROPÓSITOS
Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.
Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses.
Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.
COMPETENCIAS:
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
Preguntas para discusión y reflexión
¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?
Posibles actividades de aprendizaje
Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela. Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.
DICCIONARIO
Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.
Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.
Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.
CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.
Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación – Necesidades básicas
Formación - Respeto
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