domingo, 22 de enero de 2012

23 AL 27 DE ENERO


ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Literatura
PROYECTO
Reescriben canciones conservando la rima.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica la función y características de la rima.
• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
• Interpreta el significado de canciones.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima.
Propiedades y tipos de textos
• Identificación de la musicalidad que produce la rima.
• Características y función de las rimas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio).
ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 83.
  • Los alumnos investigan con sus papás y familiares algunas coplas y rimas. Las llevan al salón para compartir con sus compañeros. Preguntar si recuerdan que dicen, que pasa si en lugar de cantarlas solo se leen.  Página 83 de su libro de texto.

A buscar
  • En la página 84 del libro de texto el docente leera en voz alta las tres coplas mientras que los alumnos intentan unir con una línea la copla con la imagen que corresponda. Comentar en que se parecen las letras destacadas en negritas.

Aprenden rimas y coplas.
  • El docente lee, recita y canta varias coplas y rimas a los alumnos en diferentes momentos del bimestre para que las aprendan los alumnos las ensayan.

Leen rimas y coplas.
  • Una vez que los alumnos han aprendido las rimas y coplas, el docente las escribe en hojas separadas.
  • Las lee al grupo y las distribuye a los niños organizados por equipos para que identifiquen qué copla o rima les tocó. Ayudará a los alumnos dándoles pistas y haciendo preguntas. Trataran de seguir la lectura del texto.

A rimar
  • El docente muestra la forma escrita de una rima o copla conocida de tal manera que presente espacios en blanco correspondientes a las palabras que completan la rima. Animar a los alumnos a leer la rima o copla y a completarla. Toman turnos para escribir las palabras faltantes. Página 85 del libro de texto.


ACTIVIDADES PARA LA LECTO-ESCRITURA:
Completar una copla relacionando imagen-texto, identificando las palabras que riman.
En grupo intentar leer la canción de: A Don Martín (Página 86 y 87). Cantarla y jugarla con todo el grupo.
Identificar las palabras que riman en los textos. Página 87.
Buscar palabras que rimen con su nombre. Página 88.

MODIFICAN RIMAS Y COPLAS.
  • El docente propone cambiar algunas palabras que riman en una copla por palabras similares que conserven la rima. Los alumnos discuten sobre la similitud de las palabras y el docente les hace evidente dicha similitud (gráfica, fonética y semántica) escribiendo en el pizarrón las palabras.
  • Página 88 de su libro de texto.

COMPARTEN RIMAS Y COPLAS.
  • Los alumnos invitan a sus padres y recitan o cantan las rimas y coplas aprendidas.
  • Actividad sugerida de la página 89.
  • Aplicación de actividades del material didáctico de 1°. Español Leer y cantar rimas, Copla Popular.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español – Leer y cantar rimas
Español – Copla Popular

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Coplas y rimas
Libros de Biblioteca Escolar y de Aula
Libro de texto de la página 82 a la 91.


EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES  y OBSERVACIONES
Identifica rimas y coplas
Hace rimas con palabras que terminan igual
Lee rimas y coplas
• Recopilación de canciones infantiles.
• Lectura conjunta de las canciones presentadas.
• Textos con la letra de canciones seleccionadas.
• Discusión y análisis grupal sobre la similitud gráfica y fonética de las palabras que riman.
• Borradores de canciones en las que sustituyen las palabras que riman, manteniendo el sentido de la letra.
Producto final
• Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima.



Semana 17 al 21 de Enero de 2012

ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Estudio
PROYECTO
Escribir notas informativas breves
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
• Discrimina información a partir de un propósito definido.
• Escribe notas para comunicar información.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Búsqueda y manejo de la información
• Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.
• Selección de información relevante sobre un tema.
• Usos de la escritura para transmitir información.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las notas informativas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Escritura convencional de palabras y oraciones.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Escritura de textos con un propósito comunicativo.
ACTIVIDADES

Lo que conozco. Página 73.
  • El docente dirá a los alumnos que recuerden información de algún tema interesante tratado anticipadamente, de preferencia sobre Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El docente relee la información de las fuentes consultadas.(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)

PARA LA LECTO-ESCRITURA:
  • En equipo los alumnos eligen las letras que faltan para escribir el nombre de los componentes naturales con su alfabeto móvil. Página 74
  • Seleccionan una palabra del recuadro para completar lo que falta. Página 75
  • Descifran un enunciado con palabras en distintos orden, para que los alumnos las ordenen y construyan una nota informativa breve. Página 78.

Notas informativas breves.
  • Iniciar con el juego de ¿Sabías que…? que se indica en la página 76 de su libro de texto.
  • El docente pide a los alumnos, organizados en equipos, que escriban una nota informativa sobre el tema abordado anteriormente y que vaya antecedida de la frase “Sabías que…”. Cada alumno del equipo asume un rol diferente: el que escribe, el que dicta y el que revisa el texto.
  • El docente motiva a los alumnos a escribir aunque no sea convencionalmente.
  • Actividad de la página 77 de su libro de texto.
  • Realizar actividad de material didáctico de Español – Los 5 países más…
  • Los alumnos exponen las notas escritas al grupo para que elijan las que consideren más importantes para compartirlas con los alumnos de la comunidad escolar.
  • Organizados en equipos pasan en limpio las notas informativas.
  • Realizan el ejercicio de material didáctico de Español – Frases

Preparan una sección del periódico escolar con la información escrita por los alumnos.
  • Frente a los alumnos, el docente escribe una introducción breve sobre el tema trabajado y acomoda los textos de los alumnos. Si alguno de los textos no es todavía convencional, el docente lo reescribe, debajo del mismo. Lee y muestra su escritura a los alumnos.
  • Comparan la escritura convencional con la escritura de los alumnos.
  • Incluyen las notas, junto con la introducción del maestro, en el periódico escolar.

Logros del proyecto.
Comentan con sus compañeros sobre lo que aprendieron de este proyecto. Nota más interesantes, como le hicieron para escribir las notas y los cambios que realizaron en las mismas.

Notas informativas.
Colocar el nombre de las notas en el dibujo correspondiente tal como se indica en el ejercicio de material didáctico de 1°. Español – Notas Informativas.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español – Notas Informativas.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Español Páginas 72 a la 81
Libro de Exploración de la Naturaleza y  la Sociedad. Páginas 48 y 49.
Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula
(Los cambios de la naturaleza durante el año, páginas 48 y 49, Exploración de la Naturaleza)

EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES  y OBSERVACIONES
Busca la información sobre un tema
Lee y escribe enunciados
Escribe notas informativas breves para comunicar lo que sabe.
• Discusión sobre un tema estudiado
en la asignatura de Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad.
• Lectura de notas informativas de temas diversos para identificar su estructura.
• Fuentes de información seleccionados para elaborar las notas informativas.
• Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del lenguaje oral al escrito).
• Borradores de notas informativas elaboradas individualmente (en caso de que la escritura no sea convencional el docente integra su transcripción).
• Notas revisadas a partir del intercambio de observaciones.
Producto final
• Notas informativas para difundir.




ASIGNATURA:      
MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO

15 días
EJE
TEMA
SUBTEMA
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los números
Estimación y cálculo mental
Números naturales

CONTENIDOS/HABILIDADES
3.1. Conoce los billetes y monedas que usamos.
3.2. Lee y escribe los números hasta el 100 y ordena número de dos cifras.
3.3. Organiza los números de 10 en 10.
3.4. Resuelve sumas y restas mentalmente.
3.5. Resuelve problemas de suma y resta.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
3.1.- los billetes y monedas en uso (páginas 76 a la 79 )
LO QUE CONOZCO
  • Los alumnos encerraran los billetes y monedas que reconozcan su valor, luego unirán el grupo de monedas con las cantidades que se representan Actividades de las páginas 76 y 77 de su libro de texto.
  • Los alumnos comprenderán qué es el dinero y para qué sirve. Identificaran que el dinero es un medio que facilita el intercambio de bienes y servicios. Diferenciaran las monedas y billetes de distintas denominaciones.  Conocerán el valor de los mismos, resolverán problemas, se plantearán situaciones como armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc.
  • Los alumnos dispondrán, mientras sea necesario, de material concreto simulando los billetes y monedas de uso habitual y jugaran a la tiendita. Tal como se indica en la página 79 del libro de texto.
  • Se presenta el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Hacer Cuentas
3.2.- del cero al cien (páginas 80 a la 84 )
  • El recitado de la serie numérica se deberá seguir trabajando a lo largo del año con números mayores, ya que no puede lograrse su dominio al practicar únicamente con los números de la primera y segunda decenas.
  • Los alumnos seguirán el ejercicio que se indica en la página 80 donde se leerán y escribirán los números hasta el 100 además de responder el ejercicio de dibujos en serie que se recomienda en la página 81 así como el que viene en el material didáctico de 1°. Matemáticas – Dibujos en serie.
  • La numeración oral ayudará a los alumnos, en muchos casos, a relacionar el nombre con su escritura y la descomposición aditiva correspondiente, así como a obtener otras informaciones. Por lo tanto se retomaran los ejercicios de la página 82 en donde de acuerdo a las imágenes que se presentan tienen que contar y responder adecuadamente a las cuestiones.
  • Los alumnos realizaran el juego de las tarjetas ordenadas siguiendo el orden tal como se indica en la página 83 del libro de texto.
  • Ordenan los números de las tarjetas de menor a mayor y viceversa tal como se plantea en la página 84. Además los alumnos realizaran el juego del basta numérico.
  • Retomar el orden de los números que se presenta en el ejercicio del material didáctico de 1° Matemáticas – Ordena Números y Serie del Cien.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Matemáticas – Hacer Cuentas
Matemáticas – Dibujos en serie.
Matemáticas – Ordena Números
Matemáticas – Serie del Cien


3.3.- de 10 en 10 (páginas 85 a la 87)
  • El aprendizaje de la lectura y escritura de los números puede realizarse, por un lado, a partir de las situaciones problemáticas que se presenten, escribiendo los números involucrados, y por otro, analizando la serie de números hasta por lo menos 50 o 100.
  • En el ejercicio de la página 85 del libro de texto los alumnos responden al mismo tal como se indica.
  • En parejas lanzaran los dados para completar la tabla de la página 86 de su libro de texto.
  • Los alumnos responderán las preguntas de la página 87 de su libro de texto.
  • Realizar el ejercicio de material didáctico de 1° Matemáticas – De 10 en 10.

3.4 SUMO Y RESTO MENTALMENTE (páginas 88 a la 89)
  • Paralelamente a la resolución de problemas de adición y sustracción y a las escrituras de las operaciones se tratará el desarrollo de los procedimientos de conteo y sobreconteo para incorporar resultados memorizados a partir de los cuales se podrán elaborar otros procedimientos.
  • En parejas los alumnos jugaran a pensar números, luego utilizaran el memorama que viene en el recortable de su libro de texto, con dichas tarjetas realizaran el juego que se indica paso a paso en la página 88.
  • Los alumnos completaran las tablas que vienen en la página 89.
  • Periódicamente el docente podrá recapitular con los alumnos cuáles son aquellas sumas que ya todos dominan y cuáles las que será necesario seguir trabajando.

3.5 AVANZO O RETROCEDO (páginas 90 a la 92 )
  • Se continuará trabajando con problemas que correspondan a distintos significados de la suma y resta: agregar, avanzar, juntar, quitar, separar, comparar, retroceder, etc. Por ejemplo, en juegos de mesa como la Oca o Serpientes y escaleras los alumnos podrán trabajar en situaciones de desplazamientos. Estas operaciones permiten calcular una nueva posición en el tablero o reencontrar una posición anterior.
  • En equipo trabajaran los ejercicios de las páginas 90 a las 92 tal como mencionan las instrucciones. Posteriormente podrán verificar en el tablero.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Matemáticas – De 10 en 10

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 76 a la 92.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN

Ejercicios contestados
Participación
Registros en tableros
Juegos realizados



ASIGNATURA
EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
TEMAS
*Mi cumpleaños
* Mis recuerdos más importantes

APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.



• Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
·         Realizar una línea del tiempo con todos los trabajos de la historia personal y familiar de este bloque.
·         Pedir a cada alumno que en un calendario tamaño mural, identifiquen el día y el mes de su cumpleaños.
·         Que los alumnos recorten los pasteles de la página 143 de su libro de texto. Peguen en el calendario un pastel en la fecha de su cumpleaños y otros en la fecha de cumpleaños de sus amigos. Actividad de la Página 65 de su libro de texto.
·         Después, formen una fila de acuerdo con el mes en el que cumplen años. Para que se organicen, puede guiarlos con cartulinas que indiquen el nombre de cada mes. Actividad de la Página 65 de su libro de texto.
·         Observar las fotografías de la Página 67 de su libro de texto y ordenarlas de acuerdo a lo que paso primero, después y al final.
·         Apoyar a los alumnos para que elaboren una secuencia de las etapas de su vida: cuando eran bebés, cuando aprendieron a caminar y a hablar, cuando entraron al jardín de niños y a la primaria. Actividad de la página 65.
·         Solicite a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc., para que los lleven a la clase y jueguen a  la Bolsa de los recuerdos, que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa.
·         Orientar a sus alumnos para que investiguen en su familia alguna anécdota en la que ellos fueron protagonistas y la comenten en el salón de clases. Actividades sugeridas en la página 68
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas 63 a la 68
Fotografías
Calendario de tamaño mural
Cartulinas con los nombres de los meses
Objetos personales

EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES  y  OBSERVACIONES
Línea del tiempo familiar.
Secuencia de las etapas de vida.
Historia Personal con objetos.
Anécdotas familiares




FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque III. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN

PROPÓSITOS
Distinguir y respetar la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.
Reconocer su pertenencia a diversos grupos, como familia, escuela, colonia o comunidad, con los que comparte necesidades e intereses.
Participar en tareas colectivas que impliquen intercambio de roles y acciones para el cuidado del ambiente.
COMPETENCIAS:
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
Preguntas para discusión y reflexión
¿Qué necesitamos las personas para vivir? ¿Qué necesidades tienen los adultos mayores? ¿Hay personas que demandan mayor atención que otras? ¿Conoces a algunas personas con necesidades especiales? ¿Cómo son atendidas sus necesidades?
Posibles actividades de aprendizaje
Todo el grupo comenta las necesidades que niñas y niños tienen para vivir: alimentarse, vestirse, tener un lugar dónde vivir. Los alumnos dibujan a personas de su familia y de la localidad que requieren de atención y cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebés, los ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
Buscan, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y niños con necesidades específicas, para ver, oír, caminar. Si es el caso de alguna niña o niño en el grupo, organizan acciones para brindarle apoyos que le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela. Comentan qué necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su edad o su condición, a través de apoyos especiales, como una forma de respetar sus derechos.

DICCIONARIO
Que los alumnos escriban en fichas donde se ilustre con dibujos o recortes nuevas palabras.
Identificar la letra inicial y final de cada una de las palabras para que las ordenen alfabéticamente.
Que escriban frases u oraciones con dichas palabras.

CRUCIGRAMA DE LA PÁGINA 66 DEL LIBRO DE FORMACIÓN.
Realizar el siguiente ejercicio complementario de Formación – Necesidades básicas

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  à Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:

Formación – Necesidades básicas
Formación - Respeto