14 | Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Proyecto: Leer el periódico | Buscan información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad particular. | El periódico | Anticipación del contenido del periódico a partir de las fotografías y los titulares. | Identificar el contenido de un texto del periódico a partir de las imágenes. | 130 y 131 | 63 a 65 | SEP (1999). La biblioteca (audiovisual). México: Productor, (Temas de maestros). |
Se familiarizan con la ubicación de los datos de la portada de un libro: autor y título. | Titulares | Anticipación del contenido del periódico a partir de las fotografías y los titulares. | Anticipar el contenido de un texto a partir de la información que brindan los encabezados. | 132 y 133 | 64 y 65 | |||
Matemáticas Eje: Forma, espacio y medida | Registran actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. | Ayer, hoy y mañana | Utilizar términos que indican tiempo: antes, después, ayer, hoy, mañana, tarde, noche. | Identificar y usar términos que denotan tiempo. | 150 y 151 | 137 y 138 | Raull Ariza, Lilia (2009). Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1. México: Santillana. | |
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2. Soy parte de la Naturaleza | Identifican y clasifican las plantas y los animales de lugares cercanos, a partir de características generales. | Los recursos de mi escuela | Plantas y animales de lugares cercanos. | Identificar plantas y animales de la escuela. | 165 | 46 y 47 | ||
Reconocen que las plantas y los animales crecen. | Necesidades y funciones de los seres vivos | Cambios de la Naturaleza. | Reconocer que las plantas y los animales crecen | 166 y 167 | 48 a 51 | |||
Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Cuidado de la salud | Comparan alimentos frescos o naturales con los industrializados. | ¿Natural o industrial? | Alimentos naturales e industrializados. | Comparar alimentos frescos o naturales con los industrializados. | 387 | SEP (2011). Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado. México: Editor, pp 38 a 46. |
domingo, 27 de noviembre de 2011
PLANEACION del 28 al 2 de Diciembre de 2012
sábado, 12 de noviembre de 2011
SEMANA DE 14 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011
Semana | Asignatura | Aprendizaje esperado | Tema | Contenidos | Habilidades | Páginas del libro de texto oficial | ||
13 | Español Ámbito: Literatura. Proyecto: Emplear el servicio de préstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del aula | Se familiarizan con el acomodo de materiales de la biblioteca del aula. | El inventario de la biblioteca | Organización de la biblioteca. | Conocer la organización de los materiales de la biblioteca. | 55 y 56 | Se aplicará exámenen para monitorear el avance de cada alumno Se continúa con el programa once más cinco, através de trabajos de lecturasindividual grupaly con los padres. | |
Se familiarizan con la ubicación de los datos de la portada de un libro: autor y título. | La portada de los libros | Ubicación de datos en la portada de un libro | Identificar título, autor y editorial en la portada de un libro. | 56 y 57 | ||||
Matemáticas Eje: Forma, espacio y medida | Forman rompecabezas. Analizan la relación entre el todo y las partes. | Relación entre el todo y las partes | Formar rompecabezas. Analizar la relación entre el todo y las partes. | Identificar las piezas del tangram y formar figuras. | 61 | Se aplicará exámenen para monitorear el avance de cada alumno | ||
Comunican gráficamente recorridos. | Recorridos | Describir y representar gráficamente un recorrido. | Trazar, representar y describir recorridos. | 62 y 63 | ||||
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2. Soy parte de la Naturaleza | Identifican y clasifican las plantas y los animales de lugares cercanos, a partir de características generales. | Los recursos de mi escuela | Plantas y animales de lugares cercanos. | Identificar plantas y animales de la escuela. | 46 y 47 | Elaboraremos un exibidor con los elementos de la NATURALEZA | ||
Reconocen que las plantas y los animales crecen. | Necesidades y funciones de los seres vivos | Cambios de la Naturaleza. | Reconocer que las plantas y los animales crecen. | 48 a 51 | Se construirá de manera grupal UN RINCÓN VIVO. | |||
Mente sana en cuerpo sano Línea estratégica: Orientación alimentaria | Clasifican algunos alimentos de origen vegetal y animal de la comunidad. | ¿Animal o vegetal? | Alimentos de origen animal y vegetal. | Clasificar algunos alimentos de origen vegetal y animal de la comunidad. |
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