9ª PRODUCTO DE TRABAJO

Diseño de una estrategia metodológica de situación -  problema

ASIGNATURA	HISTORIA		ÁMBITO		NARRATIVA.
PROYECTO	¡IMAGINANDO CON LA HISTORIA!
PROPÓSITOS DE REFLEXIÓN Y PRÁCTICA		ACTIVIDADES
Ubicar espacial y temporalmente principales acontecimientos de la guerra de REFORMA. Valorar los aportes de la REFORMA en la sociedad actual.		A través de un video ü  Por medio de la narrativa ficticia, buscaremos enganchar al niño en la vida y obra de un personaje muy representativo de la historia. ü  Apoyado de las TICS analizaremos un video trabajando en equipo ü  Se integraran por equipos de cinco compañeritos. ü  Por equipo elegirán un papelito  que especificará la escena que representarán  del personaje, en forma de maqueta algunos, otro como cartel, otro como historieta y por ultimo escenificar. ü  Cada equipo anotará lo que va a explicar, para que al final un moderador narre en conjunto.
MATERIALES ü  Plastilina ü  Pinturas de agua ü  Animalitos de plástico ü  Retazos de tela ü  Cartulinas ü  Plumones ü  Botones ü  estambre				RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Comentar a los niños que la Lingüística es primordial estará presente en Tiempo de escribir en modelos dados  Exploración de la Naturaleza   Matemáticas al analizar la temporalidad.
ü  Pegamento ü  Tarjetas de préstamo ü  Tarjetas para credenciales ü  Fotografías tamaño infantil ü  Libros de la Biblioteca de Aula ü  Lápices de colores y plumones ü  Cartulina o papel bond				EVALUACIÓN Dialogar en casa sobre el tema tratado. Con ayuda de un adulto hacer un escrito sobre la vida del personaje. Jugar al dominó uniendo pregunta y respuesta.
				OBSERVACIONES

8ª PRODUCTO DE TRABAJO

NARRACIÓN FICTICIA

 Esta narración ficticia, preparada para un grupo de primer año, se iniciará con un video que trate de la vida y obra de Benito Juárez detemiendo  el video las veces que fuera necesario para ir engarzando una comparación ala edad que ellos en este momento tienen y como ellos viven y con quienes, y lo que desafortunadamente Benito J tuvo que vivir.

volveremos a repetir el video para lograr recordar nombres, momentos, sitios y vivencias del personaje.

En todo momento se permitirá el intercambio de ideas y los diálogos surgidos al interior del video. Posteriormente através de viñetas se continuará en esta mágica y amena Narración Ficticia.  

•  Benito Juárez,  un pequeño que soñó en aprender a leer, y una vez que lo logró, no pudo dejar de hacerlo. 
• Juárez el gran defensor de los derechos humanos.
•      “Benemérito de las Américas”, llamado así con respeto y admiración; aquel niño indígena de la sierra de Oaxaca que se convirtió en Presidente de México y que ha sido un ejemplo para toda la humanidad.
• Nació  en un humilde lugar del Estado de Oaxaca llamado San Pablo, Guelatao
• Huerfano desde los tres años quedando con sus hermanas María Josefa y Rosa al cuidado de sus abuelos paternos Pedro Juárez y Justa López quienes también murieron, no quedó de otra más que ir con el tío Bernardino, que era un hombre de muy escasos recursos, sus bienes materiales solamente consistían en un pequeño rebaño y en un jacal cerca de un solar junto a la laguna encantada. Como mis padres no me dejaron ningún patrimonio y mi tío vivía de su trabajo, me dediqué por propia cuenta.
• Tuvo la terrible desgracia de no conocer a sus padres Marcelino Juárez y Brígida García, indios de la raza pura del país mixteco ya que murieron.
• quería para el futuro estaba la capital de Oaxaca. 
• tenía una actitud y un carácter impresionante. No hablaba español y la familia Masa quiso ayudarme y le pidió a su hermana que lo llevara con un personaje que cambiaría su historia; Don Antonio Salanueva, fraile, que trabajaba como encuadernador.  Don Antonio se convirtió en su padrino, le enseñó a hablar correctamente el castellano, a escribir y a los 13 años ya era  encuadernador. Su vida había cambiado e iba en camino a sus sueños.
• Asistió a la Escuela Real con José Domingo González quien era el director y quien muy pronto se dio cuenta de que este niño indio de raza pura prometía mucho. Recuerdo que era diestro en las matemáticas, le gustaba estudiar por las noches y durante toda la madrugada todos los días de su adolescencia. En el año 1821 cuando tenía quince años entró al seminario y aunque no tenía vocación sacerdotal, sabia que en el seminario se encontraban los mejores maestros de Oaxaca y con gusto empezó a asistir al seminario a partir de ese año".

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•   El 19 de enero de 1858 Benito Juárez quedó como Presidente sustituto de la República. Inició entonces su largo periodo de Presidente trashumante, de un sitio a otro del país, llevando consigo la representación del poder Legítimo.  En 1871 fue reelecto por última vez como presidente. Murió el 18 de julio de 1872.

7ª PRODUCTO DE TRABAJO

Conceptos y creencias iniciales  sobre NARRATIVA.-

EL USO DE NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

La narración es un mecanismo importante en el desarrollo lingüístico de todo ser humano. Ya que la historia es la narración de hechos o sucesos de la vida social, cultural y personal de una sociedad o país  que han impactado y estos se deben de recordar y conocer  los sucesos que acontecieron en diferentes momentos de la vida y que son importantes para nuestra, país y sociedad.

 Desde pequeños intentamos contar a las personas que nos rodean historias, cuentos, narraciones, relatos, y este afán por contar pasa a formar parte de nuestra vida diaria. El ejercicio de la narración persigue crear en el alumno la idea de la estructura planteamiento-nudo-desenlace y el desarrollo incipiente de los distintos elementos narrativos, tales como el narrador, el personaje, la acción, etc. Los ejercicios progimnasmáticos de carácter narrativo deberían estar encaminados a corregir los defectos estructurales y a la consecución de las tres virtudes propias del relato: claridad, concisión y  verosimilitud. El alumno debe hallar el placer de narrar una historia, y nuestra función es la de enseñarle unos cauces básicos, a partir de los cuales él pueda desarrollar su capacidad creadora.

La narración es un instrumento importante para la comprensión de la historia y también este sirve para el conocimiento de uno mismo, es un recurso para narrar la propia experiencia y los acontecimientos vitales; ayudan a la persona y facilitan su desarrollo en diferentes aspectos de la realización de un proyecto académico y/o profesional. La narración de la vida permite construir el conocimiento personal mediante el contraste, la confrontación, el relato y la toma de conciencia de la vida pasada, presente y proyectada hacia el futuro. Las historias de vida posibilitan el uso descriptivo, interpretativo, reflexivo, sistemático y critico de documentos vitales

que describen momentos puntuales de la existencia, a la vez que les aportan significación e intencionalidad.

6ª PRODUCTO DE TRABAJO

1.     ¿Por qué te interesó narrar al personaje situación o aspecto del tema investigado?  

     Benito Juárez ha sido y será por todos los tiempos un gran  personaje de la construcción de la  historia  de nuestro país; uno de los que han dejado una huella invaluable legándonos las leyes de reforma por mencionar de las primordiales, conduciéndose  como un hombre bajo un código de paz, lealtad, honestidad y patriotismo.

Protagonista de la historia con el que hay tanto que recrear de las grandes hazañas.

2.     ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?

El trabajo por equipo ha sido de gran utilidad al momento de la elección de los  materiales, el poder compartir experiencias con compañeros  que en su grado se maneje de forma frecuente fechas, títulos  escenas de la historia, nos ha reportado beneficios cabe mencionar que el uso de la Internet ha sido una herramienta muy útil ya que nos permite recabar datos e información amplia de la cual se nos permitió seleccionar y elegir la más adecuada o apegada al tema.

3.     Después de practicar la narración, la  imaginación y la creatividad, ¿Qué preguntas nuevas  surgen acerca de la investigación sobre las ya realizadas en sesiones anteriores empiezas a tener respuestas más claras?

       Es preciso mencionar que al ir confrontando datos e información desde videos ,  textos , gráficos se generen nuevas interrogantes ya que al entrar en contacto cada vez con mas información se comprueba que estamos en pleno y constante intercambio de conocimientos, el aprender a usar herramientas (blogs) ha mejorado la estructura de planeación de nuestros contenidos, considero que las respuestas se han ido clarificando ya que hemos comprobado la utilidad de nuevas tecnologías que han ido transformando estructuras mentales como resultado de equipos eficaz.

4.     ¿Qué aportaron las narraciones de los miembros de equipo en relación al tema que investigan?

       Han sido fundamental el poder compartir vivencias, experiencias con los compañeros y no solo del equipo en el grupo en general.  cada uno en su sentir muy personal han dado intervenciones coherente y con lógica su sugerencias ha permitido que busquemos en otros sitios o buscadores en línea que a ellos les ha proporcionado  diferente enfoque de alguna situación; nos han dado ideas como abordar algún tema de la historia a través de escenificaciones con recorridos por la escuela, el como han localizado videos o llevado a cabo una entrevista y  posturas adoptadas de cierto personaje al momento de ser cuestionado.  Las aportaciones han sido considerablemente buenas.

5ª PRODUCTO DE TRABAJO

Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas

http://www.monografias.com/trabajos/conservylibmex/conservylibmex.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Benito_Ju%C3%A1rez
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/indepen/htm/sec_3.htm
http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0
http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=_diLvuSA4sk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=-8Kyl28IOEs
http://www.youtube.com/watch?v=dc-EDBZpX80&feature=related
http://www.escolar.com/lecturas/america-latina/mexico-colonial-e-independiente/benito-juarez-y-la-refo.html
http://www.google.com/search?sclient=psy&hl=es&source=hp&q=la+reforma+y+la+contrarreforma&aq=5&aqi=g10&aql=&oq=LA+REFORMA&pbx=1&biw=1259&bih=818&cad=cbv#q=juarez+y+la+reforma&hl=es&prmd=ivns&tbs=tl:1&tbo=u&ei=ht36TaP4EM2n0AHdmfzIAw&sa=X&oi=timeline_result&ct=title&resnum=12&ved=0CIMBEOcCMAs&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=c104c1149bf99bde&biw=1259&bih=818

http://www.google.com/search?sclient=psy&hl=es&source=hp&q=la+reforma+y+la+contrarreforma&aq=5&aqi=g10&aql=&oq=LA+REFORMA&pbx=1&biw=1259&bih=818&cad=cbv#q=juarez+y+la+reforma&hl=es&prmd=ivns&tbs=tl:1&tbo=u&ei=ht36TaP4EM2n0AHdmfzIAw&sa=X&oi=timeline_result&ct=title&resnum=12&ved=0CIMBEOcCMAs&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=c104c1149bf99bde&biw=1259&bih=818
http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk&feature=grec_index
http://www.youtube.com/watch?v=w_MFBStaPZ8&feature=related

4ª PRODUCTO DE TRABAJO

¿Qué se ha modificado en sus conceptos y representaciones en el área de las tic, en el aprendizaje de la historia?

T I C : (Las Tecnologías de la Información y las Comunicación) forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.  Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

• La alfabetización digital, es una forma de generar una escuela más participativa, inclusiva e igualitaria, está en el  acercar a todos nuestros alumnos y profesores el mundo de la información y la diversidad de medios de comunicación que ofrece la web, junto al mundo de posibilidades que ofrece la tecnología asociada. No sólo se trata de retórica; es una realidad, aunque a muchos les generaresistencia a la tecnología forma parte de nuestra vida, y el gran desafío está en transformarla en una aliada de nuestras prácticas.

•       Las TIC  llegaron para quedarse y dar libertad al educador al momento de planear y diseñar actividades de aprendizaje ya sean de apertura (motivación) de desarrollo o de cierre de un  conocimiento en cuestión.
•       Claro que han modificado;  de ver una imagen estática sin movimiento a poder recrear una escena entre liberales y conservadores con sonido y hasta actividades interactivas que permiten al educando manipular el conocimiento obteniendo de esta manera mas oportunidades de un aprendizaje completo, veraz y apegado a la realidad. Esto ha permitido que las representaciones sean cada ves más completas llevadas a un buen desarrollo de habilidades que le permitan ser competentes encaminados a una buena toma de decisiones.
•       Las TIC especialmente en historia han favorecido en gran manera, ya que proporcionan al objeto de estudio una diversidad de información y muchas de ellas visuales, auditivas o navegar en una visita virtual esto ha derivado una acercamiento mas real con la historia misma.
•        El desarrollo de la clase dentro y fuera del aula ha revolucionado totalmente  poder optimizar el tiempo al abordar un tema, hoy por hoy las TIC se han convertido en una herramienta oportuna y casi  necesaria.

• La tarea fundamental es la de prepararnos como docentes en el uso de tecnologías y alfabetización digital, de modo que seamos capaces de hacer una adaptación curricular pertinente y el intento no se transforme en un hacer por hacer. En el caso de historia; las posibilidades parten desde lo más utilitario como es el uso de tablas digitalizadoras y programas para mejorar nuestros mapas, hasta lo más conceptual como es el trabajo con fuentes de información y análisis, a través de editores de textos y sitios web especializados